أظهرت دراسة جديدة من ICILS أن أربعة من كل عشرة طلاب في الصف الثامن لا يمتلكون المعارف الأساسية في مجال مهارات الحاسوب والمعلوماتية.
وقالت آنا كاستبيرغ من Skolverket في بيان صحفي: “هذا أمر مثير للقلق”.
تكشف الدراسة الدولية ICILS عن تدني مستوى الكفاءة الرقمية لدى طلاب الصف الثامن في السويد.
وأضافت كاستبيرغ، مديرة قسم في Skolverket: “على الرغم من أن الطلاب السويديين يستخدمون الأدوات الرقمية على نطاق واسع، سواء في المدرسة أو في أوقات فراغهم، إلا أن ICILS تُظهر أنهم لا يكتسبون بالضرورة مهارات رقمية متطورة”.
وأشارت إلى أن هذه المشكلة ليست خاصة بالسويد فقط.
هذه هي المرة الأولى التي تشارك فيها السويد في هذه الدراسة، التي تُجرى كل خمس سنوات.
“أمر مثير للقلق”
تختبر الدراسة الكفاءة الرقمية لطلاب الصف الثامن، وتبحث في جملة أمور، منها كيفية تقييم الطلاب للمعلومات من حيث المصداقية والفائدة.
ويُحقق غالبية الطلاب السويديين أداءً في المستوى الأساسي أو أعلى منه، بينما يُحقق عُشر الطلاب مستوى عاليًا. وبشكل عام، يُعتبر مستوى السويد مساويًا لمتوسط مستوى الدول المشاركة في الدراسة.
في الوقت نفسه، يُحقق أربعة من كل عشرة طلاب أداءً أقل من المستوى الأساسي، ما يعني، من بين أمور أخرى، عدم القدرة على تقييم مصداقية المعلومات ومدى ملاءمتها وفائدتها، وهي مهارات تُعتَبر مهمة، وفقًا لكاستبيرغ.
وقالت في بيان صحفي: “من المثير للقلق أن نسبة كبيرة من الطلاب، وهذا ينطبق على دول أخرى أيضًا، يفتقرون إلى المعرفة الكافية في مجالات مثل الوعي بالمصادر والاستخدام المسؤول للأدوات الرقمية. من المهم أن يكتسب الطلاب المعرفة اللازمة لاستخدام هذه الأدوات بشكل فعال في المدرسة”.
تفاوتات في البيئات المنزلية
تلعب عوامل مثل الخلفية الأسرية، وما إذا كان الطلاب من أصول أجنبية أو أن أحد والديهم على الأقل مولود في السويد، أو التركيبة الاجتماعية والاقتصادية للمدرسة، دورًا في النتائج.
وكما هو الحال في البلدان الأخرى، تُحقق الفتيات أداءً أفضل من الأولاد في مهارات الحاسوب والمعلوماتية. ومع ذلك، يُحقق الأولاد أداءً أفضل في التفكير الحسابي مقارنة بالفتيات، وهو أمر يختلف عن البلدان الأخرى حيث لا توجد فروق كبيرة بين الجنسين في هذا المجال.
المصدر: Expressen